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bvf | 2019-01-17 | 阅读(941) | 评论(120)
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hoi | 2019-01-17 | 阅读(628) | 评论(288)
食物可用海蜇、海带、大蒜、鸭肉、马兰头、山楂等。【阅读全文】
7xr | 2019-01-17 | 阅读(132) | 评论(89)
本文采用高温燃烧红外吸收法直接测定锰矿中硫,对实验...【阅读全文】
w8q | 2019-01-17 | 阅读(354) | 评论(251)
其原理是在富氧条件下,一定量的样品和助熔剂(如钨、锡、铁、铜)与高频电磁场耦合,产生涡流并发热,使样品充分燃烧,碳、硫被转化为CO2和SO2,由氧气携带经除尘净化处理后导入红外池检测CO2和SO2的特征吸收峰,从而获得样品中碳、硫的含量。【阅读全文】
v8w | 2019-01-17 | 阅读(454) | 评论(882)
本法用铝片—凝聚—除尘—磷酸硼酸混合液新除氟体系,即用一定比例的铝片包裹试...【阅读全文】
jt8 | 2019-01-16 | 阅读(357) | 评论(524)
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wob | 2019-01-16 | 阅读(900) | 评论(387)
2光反应需要光照,暗反应不需要光照吗光合作用是光反应和暗反应的综合过程,它们不是绝对根据是否需要光照划分的...【阅读全文】
kcg | 2019-01-16 | 阅读(408) | 评论(996)
此时易醒/有梦,对痛特别敏感,有些疾病此时易加剧。【阅读全文】
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7lf | 2019-01-16 | 阅读(561) | 评论(240)
高中物理相对于初中物理其知识点和所设计到的概念更加的抽象,这使得学生们在学习期间对这些知识点理解和学习掌握的难度增大,老师们的教学工作也变的困难。【阅读全文】
ddy | 2019-01-15 | 阅读(279) | 评论(49)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
6ad | 2019-01-15 | 阅读(448) | 评论(789)
概念模型是对认识对象系统的一种简化的定性描述,用于表示系统组成和相互关系,它是抽象模型中最基本的模型。【阅读全文】
n6o | 2019-01-15 | 阅读(571) | 评论(98)
(3)提高学生的观察能力,音养学生的空间想帛能力和抽象概括能力。【阅读全文】
yq6 | 2019-01-15 | 阅读(804) | 评论(673)
”上海曹培英老师认为:“抽象、推理和模型思想对应了数学的三...【阅读全文】
dn7 | 2019-01-14 | 阅读(227) | 评论(912)
因此,探讨3D打印技术在我国教学实践中的合理应用至关重要。【阅读全文】
ffa | 2019-01-14 | 阅读(927) | 评论(652)
对此,我以牛津版高中英语教材为例进行说明。【阅读全文】
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